1 décembre 2016
Dans le cadre des consultations publiques sur la réussite éducative, la Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ) vient de déposer un mémoire afin de rappeler au ministre Sébastien Proulx que le personnel de soutien scolaire fait partie de la solution.
M. Éric Pronovost, président de la FPSS-CSQ rappelle que « le personnel de soutien scolaire est un incontournable et qu’il faudrait même davantage y faire appel pour répondre aux besoins des élèves. Que ce soit par le biais des techniciens en loisirs, des techniciens en éducation spécialisée, en travail social, en toxicomanie, en organisation scolaire, du personnel manuel, etc. »
Il ajoute « que ce soit en appui aux enseignants, aux professionnels, au personnel de direction, aux parents, aux élèves et à la commission scolaire, le personnel de soutien est essentiel à l’école québécoise. »
Dans son mémoire, la FPSS-CSQ fait plusieurs propositions pour améliorer la réussite éducative de nos jeunes. On demande notamment :
-d’ajouter, de manière significative, des ressources de soutien en services directs aux élèves afin de répondre aux besoins de prévention ainsi que d’évaluation et d’intervention auprès des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et auprès des élèves à risque;
-que pour aider à identifier les besoins particuliers, les techniciens en travail social et les techniciens en éducation spécialisée soient mis à contribution. Ils ont des échanges fréquents avec tous les élèves, plus spécifiquement lorsqu’il y a un conflit entre deux élèves ou une problématique avec un plus grand groupe;
-que les besoins particuliers se poursuivent à l’école secondaire, ainsi qu’à l’éducation des adultes et à la formation professionnelle. Le personnel de soutien pourrait être d’un grand support avec ces clientèles;
-qu’en plus de l’intégration dans les classes régulières, il faille évaluer l’intégration des élèves HDAA dans les groupes au service de garde. La plupart du temps, les services n’accompagnent pas l’élève sur l’heure du midi ou à la fin des classes. La problématique de la difficulté d’adaptation ne se règle pas lorsqu’il n’y a pas d’apprentissage systématique. Le problème est même, parfois, amplifié lorsqu’il se retrouve avec un plus grand nombre d’élèves;
-de mettre en place des environnements d’apprentissage enrichissants et stimulants pour tous les élèves;
-de réinvestir en éducation afin d’offrir à toutes et à tous des conditions d’apprentissage équitables;
-de mettre en place les conditions favorisant le plus possible le travail d’équipe;
-de maintenir une organisation centralisée des services soutien et professionnels.
M. Pronovost conclut « À chaque jour, chaque élève croise un membre du soutien entre 20 et 25 fois. Il faut donc tenir compte de nos propositions pour travailler tous ensemble à la réussite éducative des élèves ».
Voici le lien pour consulter le mémoire complet.
Commentaire éditorial du président de la FPSS-CSQ
Présentation d’Éric Pronovost lors de la consultation nationale
Photos du comité d’accueil lors de l’ouverture des consultations le vendredi 2 décembre
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Photos du comité d’accueil lors de l’ouverture des consultations le jeudi 1er décembre
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