Détails sur la rentrée scolaire à l’automne

Le MÉES nous a transmis les détails sur la rentrée scolaire à l’automne. En raison des mesures de distanciation, elle sera différente pour les élèves du préscolaire à la 3^e secondaire de celle pour les élèves de 4^e et 5^e secondaire.

Préscolaire, primaire, secondaire 1 à 3

• 100% des élèves de retour en classe;
• Ratios habituels d’élèves par groupe;
• Maintien de groupes fermés formés d’élèves qui demeurent dans leur local de classe respectif.

Secondaire 4 et 5

Il y aura deux options. L’une pour les groupes fermés qui peuvent demeurer dans le même local et ceux qui ne peuvent le faire

Option 1 : Demeurer dans le même local

• 100% des élèves de retour en classe;
• Ratios habituels d’élèves par groupe;
• Déplacement du personnel pour l’enseignement des matières.

Au besoin :

• Réaménagement des horaires, des projets particuliers et du chois des cours à option afin de respecter le principe des groupes fermés.

Option 2 : Doivent changer régulièrement de local

• Possibilité d’aménager les horaires et de réduire le temps à l’école pour maintenir les cours à option;
• Présence des élèves dans les établissements le plus souvent possible, avec un plancher de 50% du temps habituel, selon les modalités à définir localement et en fonction des spécificités de chaque milieu;
• Respect des règles de distanciation physique en vigueur;
• Apprentissages en ligne, travaux à la maison et activités pédagogiques à l’extérieur des locaux habituels des écoles.

FGA et FP

• Enseignement en classe privilégié si le contexte le permet;
• Apprentissages théoriques à distance au besoin;
• Examens en classe;
• Présence en classe des élèves vivant une situation particulière (ex. : insertion sociale, francisation, etc.)

Consignes sanitaires

• Mesures d’hygiène accrues et balises claires;
• Organisation de sous-groupes d’au plus 6 élèves dans les classes;
• Distance d’un mètre entre les élèves de sous-groupes différents;
• Distance de deux mètres entre le personnel et les élèves;
• Distanciation physique de 1 mètre dans le transport scolaire;
• Déplacements adaptés dans les corridors et les aires communes pour éviter les contacts;
• Élèves dans la même classe et déplacement des enseignants d’une classe à l’autre;
• Interventions rapprochées possibles avec le matériel de protection adéquat.

Pour les élèves vulnérables

• Protocole d’accueil des élèves vulnérables et de leurs familles afin d’assurer un lien personnalisé;
• Attention particulière portée aux effets négatifs de la pause due à la pandémie, dont le retard accumulé, l’anxiété ou la solitude;
• Mise à jour des plans d’intervention pour les élèves HDAA;
• Encadrement et suivis continus.

Protocole d’urgence en cas de 2^e vague

Un protocole d’urgence devra être élaboré pour prévenir une 2^e vague de confinement.

• La gestion (ex. : partage des responsabilités, recueil de données, cellule de crise) ;
• Les communications (ex. : plan de communication, processus avec les élèves, les parents et les étudiants) ;
• Les ressources matérielles et informationnelles (ex. : besoins en connectivité et en équipement, soutien technique à offrir au personnel, aux élèves, aux étudiants et aux parents dans la transition vers une offre d’activités d’enseignement à distance) ;
• Les services éducatifs (ex. : modalités d’apprentissage, suivi et évaluation à distance, soutien pédagogique) ;
• Le soutien aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) et aux étudiants ayant des besoins particuliers (ex. : mesures d’appui, programmes scolaires, aide alimentaire) ;
• Le soutien en santé mentale et au bien-être (ex. : mesures pour les élèves, les étudiants, les membres du personnel).

Lettre du ministre de l’Éducation
Feuillet pour le préscolaire, le primaire et le secondaire
Feuillet pour le protocole d’urgence en cas de 2^e vague